幼儿学习英语的好方法
http://www.yinghuaedu.com 来源：英华教育（青岛）语言中心 发布时间：2012-11-21 12:54:37
幼儿学英语是结合幼儿期语言发展的特点,进行两种语言教学的尝试。幼儿园英语教学目前还没有完整的教育体系,也没有列入教育日程,但这是时代发展的趋势
幼儿学英语是结合幼儿期语言发展的特点,进行两种语言教学的尝试。幼儿园英语教学目前还没有完整的教育体系,也没有列入教育日程,但这是时代发展的趋势。英华外语认为:只要方法得当,幼儿园英语教学不但可行,而且能有较好的效果,能为日后的英语学习打下良好的基础。应该明确的是,幼儿期英语学习不同于中小学英语教学,在要求与教学方法上都有明显的差别:中小学英语教学注重读、背、拼写、语法等内容;而幼儿期应注重整音的记忆和形象记忆、模仿。从幼儿心理发展特点分析,幼儿的有意识记忆差,但模仿力强,语音可塑性强,因此,英语教学必须根据幼儿的生理特点来进行。
一、根据幼儿思维特点,坚持具体、形象、直观性的教学原则,采用灵活多样的教学方法,提高幼儿兴趣,增强记忆力。
1、首先从身边的事物学起。
身边的事物接触得多,比较实际,易懂、易巩固。如:学ear(耳朵)、eye(眼睛)、pan(钢笔)、book(书)等词,孩子马上能够看到、摸到,边说边摸,接受快,记忆牢。生活中这样的事物很多,幼儿的词汇量的掌握能很快增加。
2、运用动作形体来记忆。
英语字母“形”的记忆很枯燥,无规则,一般也不练习写,但用动作把它们表示出来就容易多了。例如:记字母"A"我一边用两手指对在一起成小尖,两拇指相连,一边说:"A"是尖尖,像个小塔”,幼儿很感兴趣,照此模仿;教小写字母"a",我就一边划半圆一边说:“半圆带个尾巴”等等。
3、教授简单的发音知识。
有的音幼儿读时发不准,找不到发音时口舌位置的细小变化之处,如:字母"C",幼他易读成[sei],我就让幼儿一边看我的口型,一边告诉幼儿把口型保持不变,把舌尖放在上下牙齿合成的小缝处,再发音,[si:]就能发准了,且纠正后不易再错。有些音要告诉幼儿是怎么发出来的。
4、激发幼儿的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。这需要教师情绪的感染,每教新的内容总好像自己也是初次学习。认真、热情,幼儿的情绪能很快被激起来,既使是句型练习,幼儿也很感兴趣。
二、在掌握一定数量单词以后,利用游戏形式,帮助幼儿多听、多读、多说,进一步理解和巩固所学单词、短语。
5、用字母卡组词。
如:"cat"一词,在幼儿学会26个字母以后,给每人一张字母卡,教师说汉语“猫”,请幼儿立即说出英语读法"cat",然后拿这三个字母的幼儿就立即站到大家面前,按序排好,请其他幼儿评判对误,也可每人发一套卡片。按教师的要求摆弄、拼词。
6、利用游戏。
活动时间给幼儿放浅显的,与教材相关的英语磁带,创造英语环境,使幼儿在不知不觉中记忆。
7、教幼儿唱英语歌。
幼儿爱唱、爱跳,学些简单的英语歌曲有利于提高幼儿的学习兴趣,变换了学习方式,便于巩固复习。
三、学习运用学过的单词、短语。
8、生活中运用英语
例:幼儿吃午点时有桔子、香蕉等水果,我就问幼儿:What is this(这是什么)?幼儿回答:It'san orange(a banana)(这是桔子或香蕉)。我再问:好吃吗?幼儿说:How nice(很好吃)!学了big(大)和small(小)以后,我就让幼儿根据手中物体的大小运用,如:Big boll.small cup等。学了简单句型后,就让幼儿相互提问并进行换词练习。另外是让幼儿把所学的短句回家运用,教给自己的父母或寻找所学的内容(如:桌子table,床bed等)或用短句和他们的父母做游戏。
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(高老师)
